Jornada Extendida

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A. Observá estas imágenes   B. ¿Quiénes son las que aparecen en las fotos? C. ¿Qué reclaman? D. A esxs niñes que aparecen en la bandera ¿qué les fue quitado? E. ¿Qué cosas podés decir que te hacen ser quién sos? Una ayudita: tu nombre, dónde naciste… ¿qué más? F. Con esas cosas del punto E, armá un identikit y dibujate o poné una foto tuya en hoja aparte. G. Después de hacer todas estas consignas, escribí qué creés vos que es la IDENTIDAD. Enviá tus respuestas al mail: esi.jornadaextendida@bue.edu.ar (Indica en el asunto del mail el título de la actividad)   Queremos conocer tu opinión Escribí un comentario acá abajo diciendo ¿Qué te pareció la actividad? y ¿Qué descubriste o aprendiste al realizarla?

La idea, es qué podamos identificar los elementos qué hacen a nuestra propia identidad, entendiendo la diversidad en cada aspecto en el qué transitamos. En ese sentido, la finalidad de esta propuesta es reconocernos como personas con identidades en plena formación y mutación.  Es por eso qué vamos a llenar una la siguiente ficha de auto conocimiento. Se puede hacer de forma digital, impresa o copiándola en la carpeta. Se tiene qué adjuntar en la carpeta todas las actividades realizadas en casa, para poder seguir trabajando con ella una vez se retomen las actividades en las escuelas. Ficha Personal      Nombre:                                                  Curso: Nombrá una actividad en la que te destaques por tu habilidad especial: ...

Mirá el cortometraje español “Vestido nuevo”.  Link del corto: https://www.youtube.com/watch?v=u9FOEdw8dR8&t=3s Consignas: ¿Como actua el niño? ¿Qué dicen sus compañeros apenas lo ven? ¿Qué hace la maestra apenas lo ve? describir su reaccion ¿Como reacciono el padre? ¿Sí tuvieras qué inventarle un final alternativo al corto, como seria? Enviá tus respuestas al mail: esi.jornadaextendida@bue.edu.ar (Indica en el asunto del mail el título de la actividad)   Queremos conocer tu opinión Escribí un comentario acá abajo diciendo ¿Qué te pareció la actividad? y ¿Qué descubriste o aprendiste al realizarla?

Si bien Los Simpson son amados y odiados en igual medida, bien trabajados abordan muchos temas que es interesante trabajar desde la escuela para reflexionar. La propuesta es tomar el capítulo “Durmiendo con el enemigo” temporada 16 capítulo 3 para hablar del cuerpo, la moda, las exigencias respecto a estar delgada y la diversidad corporal y familiar. Consignas:  ¿Porque Lisa empieza a sentirse mal con su cuerpo? Lisa busca estar a la moda ¿qué cosas hace para estarlo? ¿Porque Lisa se come el pastel/ torta de forma compulsiva? ¿Como podemos ver la diversidad familiar en el capítulo? ¿Qué familias observamos y por quienes están formadas? ¿Cómo se siente Nelson? ¿Qué final alternativo podría tener el capitulo? Links para ver capitulo:   Parte 1 https://www.youtube.com/watch?v=AjO__cOGQ8A Parte 2 https://www.youtube.com/watch?v=W5lBZ1GpPcI Parte 3 https://www.youtube.com/watch?v=xgpkGFwveZE Parte 4 https://www.youtube.com/watch?v=pHTQ8CcyNxA Parte 5 https://www.youtube.c...

A partir de la lectura del cuento “Rey y rey” de las autoras Linda De Haan y Sterj Nijland, reflexionemos sobre lo qué significa la diversidad.  Consignas  ¿Porque crees qué la Reina queria qué el principe se casara?  ¿Cual es el conflicto del principe? ¿Hay o no una resolucion de ese conflicto? ¿Como fue el desenlace de la historia?  Mirá el cuento en video: Leé el cuento online: https://es.slideshare.net/DocentesDiversidad/rey-y-rey Enviá tus respuestas al mail: esi.jornadaextendida@bue.edu.ar (Indica en el asunto del mail el título de la actividad)   Queremos conocer tu opinión Escribí un comentario acá abajo diciendo ¿Qué te pareció la actividad? y ¿Qué descubriste o aprendiste al realizarla?

Con la lectura del cuento “Hugo tiene hambre” de Silvia Schufer la idea es abordar los distintos derechos de la declaración de derechos de la niñez y adolescencia, bajo qué situaciones se da la vulneración de esos derechos y qué podemos hacer desde los lugares qué ocupamos.  Consignas:  ¿Como se siente Hugo? describir emociones ¿Qué personajes aparecen en el cuento? describirlos ¿Qué derechos se ponen en juego en el cuento? Mirá el cuento en video: Descargar cuento digitalizado: https://kupdf.net/download/hugo-tiene-hambre-silvia-schujer_5cacc1b4e2b6f57773b40577_pdf Enviá tus respuestas al mail: esi.jornadaextendida@bue.edu.ar (Indica en el asunto del mail el título de la actividad)   Queremos conocer tu opinión Escribí un comentario acá abajo diciendo ¿Qué te pareció la actividad? y ¿Qué descubriste o aprendiste al realizarla?

Efeméride El sábado 9 de mayo es el aniversario de la sanción de la Ley de Identidad de Género y Atención Sanitaria para personas trans, del 2012 . En esa ley, se reconocen los derechos de las personas transexuales, transgénero y travestis que vienen peleando hace muchísimos años por el reconocimiento de su identidad y por tener iguales derechos que todes les demás: a la educación, a la salud, al trabajo, a la no discriminación. Susy Shock es una activista travesti, referente del movimiento de la diversidad sexual. Es poeta y actriz. Ella reivindica su derecho a ser como quiere ser, a construir su propia identidad de la forma que quiere, aunque esté por fuera de lo que la gente considera “normal”. 1) Les dejo para que pinten su ilustración que realizó Chirimbote y un poema de ella. 2) Imaginemos ¿cómo nos gustaría ser? ¡Que otros sean lo normal! Yo, reinvindico mi derecho a ser un monstruo ni varón ni mujer ni XXY ni H2o yo monstruo de mi deseo carne de cada una de mis pinceladas lienz...

1. Hoy les vamos a presentar a Héctor un hombre extraordinariamente fuerte , pero antes nos gustaría que se tomen un ratito para pensar lo siguiente: ¿Quién creen que es? ¿De qué podría trabajar? ¿Qué creen que le gusta hacer? ¿Tiene muchos amigos y amigas? ¿Con quién vive? ¿Cuál podría ser su pasatiempo favorito? 2. Invitamos a los chicos y chicas a mirar el video para conocer a Héctor.    3. Ahora que ya conocimos a Héctor: a. ¿Cuál es su trabajo? ¿Y su actividad favorita? b. Ustedes, ¿A quiénes se imaginan tejiendo? ¿Crees que está mal que a él le guste tejer? c. ¿Por qué piensan que a Héctor le daba vergüenza que sus amigos y amigas sepan que le gustaba tejer? ¿Está bueno que nuestros amigos y amigas no acepten algo que nos gusta hacer? ¿Cómo te sentirías si tenés que ocultarles algo que te gusta mucho a tus amigos y amigas? 4. Para ir terminando, ¿Se les ocurren otras actividades que puedan ser pensadas para chicos o para chicas? ¿Cuáles? Y por último, ¿A ustedes les gust...

1. Chicus; ¿Qué son los derechos? ¿Conocen el derecho a la identidad? ¿Qué significa tener este derecho? ¿Porqué es importante? Para responder a estas preguntas, les invitamos a mirar el siguiente video:  2. a. ¿Conocían la historia de las abuelas y madres de Plaza de Mayo? ¿Qué piensan o sienten en relación a lo que contó la abuela del video?  b. ¿Sabían que hay personas que hoy en día no conocen su identidad? Es decir, que no conocen su verdadero nombre y apellido, su verdadera familia, el día que nacieron, entre otras cosas. ¿Qué les parece? 3. Como nosotros y nosotras conocemos nuestra identidad, vamos a hacer nuestro propio perfil de identidad. Este va a tener datos importantes nuestros (como los que mencionamos arriba y están en negrita) que son los que muchas veces nos piden nuestras redes sociales, como por ejemplo Facebook. Entonces, pensemos qué otros datos de nuestra identidad deben estar y manos a la obra! Enviá tus respuestas al mail: esi.jornadaextendida@bue.edu....

Mira el siguiente cortometraje https://www.youtube.com/watch?v=KcMSN7gDdRg Actividades para después de la visualización del corto: Responder las preguntas. 1.-Explica en tres líneas cuál es el problema principal en la película. 2.- ¿Quién te parece que es la víctima? ¿Por qué? 3.- ¿Cuál de las dos alumnas te parece que es la más débil? ¿La acosadora o la acosada? ¿Por qué? 4.- ¿Crees que Mariana podría salir del problema si usara la violencia? 5.- ¿Cuál de las dos te parece que tiene más recursos para salir del problema? 6.- ¿El origen de los problemas que existen entre las dos niñas está en el colegio o fuera? 7.- Escribe una breve reflexión (diez líneas) sobre cómo acabar con la espiral de violencia y las consecuencias que trae siempre aparejado este recurso. Enviá tus respuestas al mail: esi.jornadaextendida@bue.edu.ar (Indica en el asunto del mail el título de la actividad)  Queremos conocer tu opinión Escribí un comentario acá abajo diciendo ¿Qué te pareció la actividad? y ¿Qu...